Домашнє завдання до уроку 4

Пропоную вам разом зі мною доопрацювати програму щоденника погоди.

Оскільки, крім температури, я маю аналізувати значення атмосферного тиску та швидкості вітру, додамо ще два масиви, що зберігатимуть ці значення. Щоб спростити відлагодження нашого щоденника, заповнимо його спочатку випадковими дійсними числами.

Доповнимо програму процедурами, що визначатимуть:

1)   середнє значення атмосферного тиску та швидкості вітру протягом поточного місяця;

2)   максимальні та мінімальні значення атмосферного тиску та швидкості вітру за місяць із зазначенням днів, коли характеристики стану погоди мали ці значення;

3)   кількість днів протягом місяця, коли температура повітря була від'ємною і коли додатною;

4)   кількість днів протягом місяця, коли швидкість вітру перевищувала введене мною значення.

Результати виконання всіх цих процедур разом із значеннями елементів відповідних масивів (температура, тиск, швидкість вітру) потрібно в зручній та зрозумілій формі вивести на екран.

Домашнє завдання до уроку 3

Дуся вирішила допомогти Петрику досліджувати клі­мат нашого міста, щоб визначити, які екзотичні рослини можна посадити біля ліцею. Для цього   такса   відвідала Гідрометцентр та привезла відомості про щорічну кількість опадів, що випали за останні двадцять років спостережень у нашому місті. Допоможіть Дусі:

1)   описати масив, за допомогою якого можна зберегти та обробити зібрані дані;

2)   увести в цей масив значення кількості опадів за кожний рік спостережень;

3)   визначити середню кількість опадів, що випали в нашому місті за роки спостережень;

 Домашнє завдання до уроку 2

Завдання від Петрика

Для проведення спортивних змагань серед малю­ків ми вирішили накреслити на ліцейському подвір'ї спортивний майданчик. Асімо та Айбо запропону­вали змінити його форму — накреслити не трикут­ник,  а п'ятикутник.  Цей многокутник  вирішили побудувати відповідно до креслень, які надали нам андроїди. Чотири сторони п'ятикутника — натуральні числа, які запропонували я, Стасик, Тарасик та Дуся, п'ята сторона має постійне значення — 2 м. Інші розміри наведено на рис. Допоможіть нам розробити програму, яка визначатиме площу цього п'ятикутника.

Домашнє завдання до уроку 1

Завдання від Стасика

У вільний час я дуже люблю грати в шахи. Ця   надзвичайна   гра   виникла   в   Індії   приблизно в І ст. н. є. Старовинна легенда приписує створення шахів деякому браміну, який попросив у раджі за свій винахід   «невелику»,   як  на  перший  погляд,   винаго­роду — стільки пшеничних зерен, скільки можна роз­містити на шахівниці за таким правилом. На першу клітинку поля мали покласти одну зернину, на другу — дві, на третю — чотири, на четверту — вісім і т. д.

Як визначили сучасні вчені, для шахового поля розміром 8x8 клітинок ця винагорода становила 18 446 744 073 709 551 615 зерен (приблизно 1,846-10¹⁹). Цієї кількості пшениці вистачить, щоб заповнити сховище об'ємом 180 км³. Однак такої кількості зерен не може бути на всій нашій планеті.

Пропоную вам написати програму, яка визначить розмір винагороди за створення шахів для шахівниці значно мен­шого розміру — 4x4 клітинки.